本書藉由一張私人收藏的珍貴史料建築圖，帶領讀者一窺暗藏了370年未曾曝光、屬於豐臣秀吉的大阪城的真實風貌。 西元1583年，豐臣秀吉在賤岳會戰打敗織田軍的柴田勝家之後，成為織田信長的繼承人，正式入主大阪，統一天下。大權在握的豐臣秀吉，認清自己必須展現實力，蓋一座比織田的安土城更氣派巍峨的大阪城，於是一宗長達十年的興建工程就此展開。涵蓋本丸、二之丸、三之丸、總構的大型城廓，在戰事頻仍的歷史背景下，從備戰防禦的面向規畫興建，聘請精湛工匠和技師，結合壘石和木材，造就擁有五層樓天守、御殿、城牆、護城河的大阪城。這座展現日本本土建築技術的城廓，當時有「三國第一大名城」之稱，所謂的三國，指中國、日本和印度，足見其規模之大與氣派之豪華。 只是在兵馬紛擾的年代，大阪城也不免成為戰火覬覦的對象，在德川家康勢力竄起之後，發動連番的「大阪冬之陣」、「大阪夏之陣...(展开全部)

本書藉由一張私人收藏的珍貴史料建築圖，帶領讀者一窺暗藏了370年未曾曝光、屬於豐臣秀吉的大阪城的真實風貌。 西元1583年，豐臣秀吉在賤岳會戰打敗織田軍的柴田勝家之後，成為織田信長的繼承人，正式入主大阪，統一天下。大權在握的豐臣秀吉，認清自己必須展現實力，蓋一座比織田的安土城更氣派巍峨的大阪城，於是一宗長達十年的興建工程就此展開。涵蓋本丸、二之丸、三之丸、總構的大型城廓，在戰事頻仍的歷史背景下，從備戰防禦的面向規畫興建，聘請精湛工匠和技師，結合壘石和木材，造就擁有五層樓天守、御殿、城牆、護城河的大阪城。這座展現日本本土建築技術的城廓，當時有「三國第一大名城」之稱，所謂的三國，指中國、日本和印度，足見其規模之大與氣派之豪華。 只是在兵馬紛擾的年代，大阪城也不免成為戰火覬覦的對象，在德川家康勢力竄起之後，發動連番的「大阪冬之陣」、「大阪夏之陣...(展开全部)

一張私人收藏的珍貴史料建築圖，重新揭露三百五十年前。 豐臣秀吉興建第一大名城大阪城的歷史真相。 西元1583年，豐臣秀吉在賤嶽會戰打敗織田軍的柴田勝家之後，成為織田信長的繼承人，正式入主大阪，統一天下。大權在握的豐臣秀吉，認清自己必須展現實力，蓋一座比織田的安土城更氣派巍峨的大阪城，於是一宗長達十年的興建工程就此展開。涵蓋本丸、二之丸、三之丸、總構的大型城廓，在戰事頻仍的歷史背景下，從備戰防禦的面向規畫興建，聘請精湛工匠和技師，結合壘石和木材，造就擁有五層樓天守、禦殿、城牆、護城河的大阪城。

公元1583年，统一日本的秀吉为了展现实力，决定营造比织田信长的安土城更加富丽雄伟的城郭，于是一宗长达十年的兴建工程就此展开。涵盖本丸、二之丸、三之丸、总构的大阪城，在战事频仍的历史背景下，从备战防御层面整体规划，聘请精湛工匠和技师，结合垒石和木材，造就拥有五层楼天守、御殿、城墙、护城河的大型城防。 可惜这“三国无双”的名城丰采后人无缘得见，烟硝战火吞噬它的辉煌，徒留本丸残遗供人凭吊。研究日本古城长达二十年的作者宫上茂隆，凭着一张建筑古图予以专业剖析和实际调查考证，终为世人还原桃山时代大阪城的整体结构和建筑风貌。

一个现代女大学生被渣男害死之后重生穿越到了烈朝，遇到了各种男人并与之相识相交，认真搞事业靠美貌与才智成了第一名伎。

简介：邱怀的转学，江毅的第一名不保，两个学霸的碰撞，好胜心不断生长，一段校园生活就此开张

白色是调不出来的，但光却可以做到。 简介： 故事聚焦于追远中学初三年级开学的一个月内，以独特的视角描述了欢声笑语之下，青春期的迷惘、懵懂、遗憾与收获。 赵极的学习成绩平平，表面上对什么都无所谓，实则极为在意别人心目中自己的形象，幻想着当一回第一名。他明明是高度近视，却坚持不戴眼镜，为此闹出了笑话，错过了“情缘”，却也收获了一段独一无二的蜕变之旅。 青春就像他眼里的世界，多半是模糊的，捉摸不透的。像杂糅的色彩，没有明确的出口，偶尔更会使人迷失方向。 即便如此，只要你愿意，依然可以找到美的部分，哪怕是在遗憾之中。

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《谁是第一名》这本书中，擅长绘画的大饼对于同学的画作总爱加以批评。一天，大饼受邀担任森林动物们绘画比赛的评审，然而这些动物的画作令大饼大感意外，例如蜻蜓画出了夸张的印象派风格的点点画，小狗的整张画作是灰白的、没有任何其他色彩，蜜蜂画出格子画，鱼画出变形画，毛毛虫甚至只画出光点画！在这次当评审的过程中，大饼才忽然发现原来每个人眼中的世界竟然是那么的不同！本书以饶富创意及趣味的手法，阐释“尊重差异与多元”、尊重“创作的自由”的意义。

《谁是第一名》这本书中，擅长绘画的大饼对于同学的画作总爱加以批评。一天，大饼受邀担任森林动物们绘画比赛的评审，然而这些动物的画作令大饼大感意外，例如蜻蜓画出了夸张的印象派风格的点点画，小狗的整张画作是灰白的、没有任何其他色彩，蜜蜂画出格子画，鱼画出变形画，毛毛虫甚至只画出光点画！在这次当评审的过程中，大饼才忽然发现原来每个人眼中的世界竟然是那么的不同！本书以饶富创意及趣味的手法，阐释“尊重差异与多元”、尊重“创作的自由”的意义。